3.5卓越教學
3.5.1實施“六卓越一拔尖”計劃2.0、新工科、新農科、新醫科、新文科建設以及一流專業“雙萬計劃”、一流課程“雙萬計劃”建設等舉措及實施成效，圍繞“培育高水平教學成果”開展教研教改項目建設的舉措及實施成效。
學校積極推動本科人才培養模式改革，深入實施“六卓越一拔尖”計劃2.0，适應新技術、新産業、新業态、新模式對新時代人才培養的新要求，大力發展“新工科”“新醫科”“新農科”“新文科”，培養卓越人才。
建設面向未來、适應需求、引領發展、理念先進、保障有力的一流專業。通過提升教師能力、改革教學方法、科學評價學生學習、嚴格制度管理、強化激勵機制，大力推進教學研究與改革，圍繞“培育高水平教學成果”開展教研教改項目建設。
3.5.2推動“以學為中心、以教為主導”的課堂教學改革，推進信息技術與教學過程融合，加強線上教學資源建設，提高課程高階性、創新性和挑戰度的舉措與實施成效。
學校轉變教育教學理念，積極改革傳統的教與學形态，實施多元化的課堂教學，推動課程教學從“以教為中心”向“以學為中心”的轉變，推進信息技術與教學過程的融合，着力打造一大批具有高階性、創新性和挑戰度的線下、線上、線上線下混合、虛拟仿真和社會實踐“金課”。積極發展“互聯網+教育”，探索智能教育新形态，推動課堂教學革命。
3.5.3學校黨委高度重視教材建設與管理工作，相關工作機構、工作制度健全，教材審核選用标準和程序明确有效；對教材選用工作出現負面問題的處理情況。
學校深入貫徹落實習近平總書記關于教材工作的重要指示和教育部《普通高等學校教材管理辦法》（教材〔2019〕3号），黨委對教材工作負總責，成立教材工作領導機構，明确專門工作部門，牢牢把握黨對教材建設的領導權。
健全校内教材管理制度，負責教材規劃、編寫、審核、選用等。加強教材全過程管理，完善教材質量監控和評價機制，嚴格把關，及時發現和處理教材選用工作出現的負面問題。
3.5.4資源建設，特别是優質的學科資源、科研資源轉化應用于本科教育教學的情況。
學校采取有效措施，加大資源建設力度，積極開拓和有效利用學科資源、科研資源，及時把最新科研成果轉化為教學内容和實驗項目，激發學生專業學習興趣。
3.5.5推動招生與培養聯動改革的舉措及成效。
學校貫徹落實教育部《關于推動高校形成就業與招生計劃人才培養聯動機制的指導意見》（教高〔2017〕8号），深化高等教育綜合改革，全面提高人才培養能力，實現高等教育高質量内涵式發展，形成就業與招生計劃、人才培養的聯動機制。
3.5.6推動人才培養國際化的具體舉措與成效。
學校要主動服務國家對外開放戰略，積極融入“一帶一路”建設，推進與國（境）外高水平大學開展聯合辦學、聯合培養，積極開展中外高校學生互換、學分互認、學位互授聯授；學習和引進國際先進的教育理念，引進國（境）外優質教育資源；積極創造條件，給學生提供更多的國内外跨校和跨文化學習交流的機會，鼓勵學生赴國（境）外高校交流、訪學，參加學科競賽和國際會議；推薦優秀學生到國際組織任職、實習等，開拓國際視野。
3.6就業與創新創業教育
3.6.1将創新創業教育貫穿于人才培養全過程、融入專業教育的舉措及成效。
學校把深化創新創業教育改革作為推進高等教育綜合改革的突破口，将創新創業教育貫穿于人才培養全過程。面向全體、分類施教、結合專業、強化實踐，讓學生盡早參與和融入科研，早進課題、早進實驗室、早進團隊，以高水平科學研究提高學生創新和實踐能力；推動創新創業教育與專業教育、思想政治教育緊密結合，挖掘和充實各類課程、各個環節的創新創業教育資源，強化創新創業協同育人。
3.6.2以高水平的科學研究提高學生創新創業能力的情況。
學校建設優秀創新創業導師人才庫，加強對學生科研活動的指導，加大科研實踐平台建設力度，推動國家級、省部級科研基地更大範圍向本科生開放共享。學校創新創業氛圍濃厚，學生參與的積極性高，創新創業教育取得顯著成效，促進畢業生更高質量就業創業。
3.6.3開展大學生職業生涯規劃教育的舉措及成效。
學校重視大學生職業生涯規劃教育，采取積極有效舉措，引導大學生樹立正确的世界觀、人生觀、價值觀，積極做好大學期間的學習規劃、職業規劃。
