我主要針對我在參與時雨微課項目建設過程的經曆，簡單地談談我對課程思政的一些認識和思考。
我主要講兩個方面，第一點是如何理解課程思政？第二點是如果在課程中融入思政？第一個問題是課程思政的内涵，第二個問題是課程思政的路徑。
習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要用好課堂教學這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。因此可以說，思政就是“思想+政治”。
前面各位老師的發言對此也都基本上達成了一個共識，财稅課程具有天然政治的屬性。比如稅收學科本身也是一門政治學，美國學者B.蓋伊.彼得斯在其《稅收政治學》一書中前言中指出：政府如何征稅以及與此相關的政府如何花錢的問題，根本上說是個政治問題，因此更應該從政治層面來探讨。從這個角度來看，稅收專業的課程本身就是政治課程，課程内容本來就要體現國家财稅治理理念和最新稅收政策，這是稅收專業本身學科特點所決定的，不像數學、工程、物理之類的學科。所以我認為稅收專業課程中“政治”元素是課程本身所固有的内容。
什麼是思想？思想屬于精神層面、意識形态層面的，要體現的是“立德樹人”的綜合教育理念。其主要内容包括以社會主義核心價值觀為核心教育指向，以政治認同、國家意識、文化自信和公民人格為重點。充分發揮課堂教學在育人中作用。将價值理念以及精神追求等融入到課程中去，潛移默化地對學生的思想意識、行為舉止産生影響。“育人”先“育德”， 以德施教，注重加強對學生的世界觀、人生觀和價值觀的教育，傳承和創新中華優秀傳統文化，積極引導當代學生樹立正确的國家觀、民族觀、曆史觀、文化觀，從而為社會培養更多德智體美勞全面發展的人才。尤其是在目前國際和國内形勢面臨着百年未有之大變局的情況之下更加凸顯了我們對學生價值觀、人生觀和世界觀的重要性，
作為财稅課老師，需要我們根據自己的專業水平和自己的政治素養，講好中國的财稅故事，因為我們财稅課程本身跟政治、跟形勢結合的非常緊密。前面發言的老師們也分享了自己的課程思政經驗，很貼合實際，比如利用疫情的财稅政策來體現我們黨執政為民的理念，體現我們的制度優勢，各位老師結合的非常好。通過這次抗擊疫情的經曆，培養我們學生的政治認同，國家意識和制度自信。
财稅課程思政，我認為我們的專業課老師一直都在進行之中，因為課程本身的特性決定了财稅課程思政的特點，各位老師一直在堅持做财稅思政，正如前面幾位老師所展示的，大家一直在做，做的也比較好。
在課程思政中，除了通過講授專業知識培養學生的政治認同、國家意識、文化自信之外，很重要的一點是育人先育德，融入育德元素，加強對學生健全的人格的培養。在這方面，前幾年課堂教學中可能有一點點忽略，今後需要在課程教學過程中加強這方面的引導。
如何融入？也就是技術路線問題，我認為這是一個值得研究的課題。
課程思政如何避免學生感到無聊，如何讓學生感興趣，正如時雨微課的名字，要像細雨一樣，做到潤物細無聲的效果。我下面談談我自己的理解。
第一，避免痕迹化和刻意化。大學生都是二十歲左右，是最讨厭說教的年齡，跟學生講大道理肯定是聽不進去的。所以将課程思政稱為“隐性思想政治教育”，“隐性德育”,意在用滲透性的、潛移默化的方式使大學生在耳濡目染中受教育。
比如，我講稅收籌劃課程中的時候講到籌劃的不違法性，如何講不違法，隻講法條學生根本聽不進去，這時候就要通過一些手段，一些技巧，讓學生能聽進去感興趣，要融入到他們的靈魂之中。我一般講這個内容時候要講範冰冰案例，因為她一個是公衆人物，又是明星，案件影響比較大，學生比較感興趣。通過這個案例來達到以案說法的效果，不要用大道理去告訴學生應該怎麼做，而是通過潛濡默化的滲透性的方法，來觸及學生的靈魂，讓學生從中受到教育。
第二，要與學生的需要相結合。要将教學與學生當前的人生際遇和心靈困惑相結合，有意識地回應學生在學習、生活、社會交往和實踐中所遇到的真實問題和困惑，真正觸及他們心靈的深處，從而對學生産生積極的影響。
四年前我教的一個班學生，16歲上大學，年齡特小，在中學時成績特别好，有點傲，進大學後跟班上的同學不合群，每次上課看他都是獨來獨往。後來我就找他談過幾次話，讓他放下心裡包袱。這同學後來發展的特别好，今年還考上了人大的研究生，作為老師覺得挺欣慰。
作為專業課老師，平時上課過程中能接觸到這些學生，通過對學生的察言觀色，當看到學生有什麼問題、有什麼異常的時候，及時與之溝通談話能引導學生有一個正常的人格的發展。
第三，人才培養體系涉及教學體系、教材體系等。除了課堂教學外，教師還可以通過教材的編寫，來融入思政元素。
我說說我的一些做法。我有幾本稅收教材，今年在修版的時候，正好疫情期間，時間也比較充分一些。然後在改版的過程中花了大量時間編寫體現課程思政元素的材料。在稅收籌劃教材中，編寫了幾個有故事性、情節性、教育性的課後延伸閱讀材料，放到每一章的後邊，這樣學生就會對教材感興趣。因為教材我們呈現給學生面前的全是紙制性的東西，不像電影話劇，聲情并茂具有吸引力。通過配以情節感人的閱讀材料，增加學生的閱讀興趣，并通過這些閱讀材料達到在故事中學習知識、品位人生、合理籌劃的目的，以此來引領學生正确的價值觀。所以說教材的編寫也是我們課程思政裡非常重要的内容。
在申報《時雨微課》過程中，如果設計微課内容，費了一番功夫。仔細閱讀文件要求，揣摸其中的涵義，還同何院長、龐老師反複讨論過好幾次，又征求過學院王怡璞、王文靜老師意見，最終得出結論是：既要體現時政，又要體現價值觀的引導。據此設定了《時雨微課》的題目及内容：題目為《稅收籌劃邊界分析》，内容設計包括當時的疫情稅收優惠政策的合理利用，并通過鍊接《新聞聯播》中對範冰冰偷稅案件的報道之教學手段以引起學生的共鳴和興趣，達到學生深刻領會稅收籌劃的合法邊界的目的。
（本發言摘自2020年6月28日bevictor伟德官网線上“課程思政建設研讨會”）
【撰稿】梁俊嬌 【審核】何楊
