蔡昌教授：貼近現實的财經教育
發布時間：2021-11-23 浏覽次數：次
今年我參加了學校組織的“時雨微課”講堂，我對這個講座還是很感興趣的，因為正好給同學講網課，學會了錄制一些視頻，所以就想跟同學進行更多的交流，于是我就參加了學校教務處組織的“時雨微課”課程建設，我的發言主要針對這次時雨微課講堂，談談我的财經教育觀。
我講以下三方面的内容：第一個方面是我對思政課程建設的認識，這次疫情期間，我認識到了财經教育是最貼近現實的教育，離我們同學們最近，應該幫助同學建立應對變化的思考能力。第二個方面，我談談設計與表達，如何選擇講堂的内容，尤其是結合稅收課程，給同學們帶來新鮮的思政教育。第三個方面，談一談我的财經教育觀，也就是對我從事财經教育二十幾年的教學實踐，到底有什麼樣的感受和教學經驗，我跟大家聊一聊。
第一個内容，我先說說我自己對思政課程建設的認知。今年我校的思政課程，起了一個很好聽的名字，叫“時雨微課”，我覺得這個課程非常好，為什麼呢？因為它有一個很清新的名字，感覺跟同學們交流，老師娓娓道來，就像下了一場心靈的毛毛雨，讓同學感受到受了教育，培養一種家國情懷，讓同學們從青年時代就關心國家大事。從思政課程定位來講，第一位的是思政當先，我們很多老師都講到了，思政教育是教育的一部分，但實際上它又高于專業教育。如果一個同學掌握的知識很多，如果他的思想很反動，那麼他的這種不正确的思想，可能給國家造成的危害更大。所以，思政教育必須放在首位，也就是說思政教育的基本定位是關心國家大事，深入認識世界。
從家國情懷的角度來講，中國古時候有個對聯：風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關心。實際上是年輕人要有這樣的思想和情懷。今年離我們最近的現實就是新冠疫情防控工作，這個工作把每個組織、機構和個人的規劃全部打亂了，而且還把大家都卷進去了，所以今年的思政教育不能離開現實中的疫情防治與宏觀政策主題。
思政課程的第二個定位是教育跟上，也就是說讓學生心智受到啟迪，獲得前進的力量。我們認為有價值的教育必定是貼近現實的教育。教師講空道理、大道理，同學們的接受程度很低，課程聽完就過去了，沒有起什麼作用，而且同學都處在成長過程中，應該學會如何面對現實、應對現實，找到前進的力量和解決問題的方法，這一點很重要，我們老師的職責是讓同學們自己通過現實觀察和分析，找到前進的方向和動力，包括找到一個關鍵性的成長路徑。
“時雨微課”的價值我覺得非常大，我看到這個名字之後，當時第一感覺想到的就是杜甫的一句名詩：好雨知時節。“時雨微課”的價值在于與時俱進，它是一種新鮮的事物，而且貼近現實，可以培養學生們的學習興趣，所以應該打造一種清新感，浸潤心靈，達到潤物細無聲的效果。
“時雨微課”，我認為還應該短小精悍，不應該量很大，不要占用同學們過多寶貴的時間，讓同學們在受到啟迪的過程中感悟到一些東西，而不是純粹的說教，所以我把“時雨微課”界定為毛毛雨，而不是傾盆大雨，我覺得這個也很重要，可能同學們還要把重點放在專業課的學習上，當然也必須結合我們的思政課程教育。
第二個内容，我想談談如何表達和設計，也就是思政課程的内容怎麼來選擇。因為涉及到的現實問題很多，即使是新冠疫情也有很多的政策，很多的方面，很多的影響要講，那麼從哪些方面着手，這就是取舍問題。我這次的課程安排是從經濟學角度來觀察問題，所以我就選擇新冠疫情對經濟社會的沖擊效應作為背景，新冠疫情到底對中國産生多大的影響，對中國未來經濟發展有什麼樣的影響，沿着這一主線來給同學們講新冠疫情對中國經濟社會的影響程度。
直觀展示給大家一張新冠肺炎疫情對中國經濟社會的沖擊路線圖，這半年同學們都在家裡學習，沒有開學，所以大家也真切感受到方方面面的沖擊和影響。新冠肺炎疫情的影響從微觀層面一直到中觀層面，再到宏觀層面，不管是供需變化、行業沖擊，一直到經濟增長、經濟結構調整以及宏觀政策，都受到很大的沖擊效應。在這個基礎上，談到中國未來的産業發展問題，讓同學們認識到未來的産業一定是導緻傳統行業的分化、裂解，進而推動數字經濟産業的發展。疫情期間，大家看到的遠程辦公，疫情防控工作應用大數據技術，包括停課不停學、在線教育的普及等方面，都讓同學們感受到産業結構的變化，就在我們的身邊。
新冠肺炎疫情期間，大家所看到的國家的宏觀政策也在不斷變化。産業政策和就業政策方面存在一個顯著的關聯性。再從貨币政策、财政政策角度分析，财政政策、貨币政策都很重要。大家也看到今年我國的貨币政策是适度擴張，财政政策是提質增效，這也讓同學們從現實中認識到國家宏觀政策的變化與調整，讓同學們掌握這樣一種應對變化的思維方式，也就是讓同學們應用所學的知識，分析判斷财政政策應該怎麼調整、貨币政策應該怎麼調整，然後再對照國家的政策調整，讓同學們自己去思考這些問題。
這裡我給同學們講到了财政政策與貨币政策的協同聯動效應。最近社會各界熱烈讨論的一個問題——财政赤字貨币化，實際上我在課程裡深入闡述了這一問題。比如，财政赤字率比較高，未來是不是可以通過買入公債等形式予以消化，即通過貨币政策來消化和處理财政赤字。當然，宏觀政策的制定還有一個目标導向和價值觀問題，解決中國特色社會主義的财稅問題，還要樹立正确的價值觀，也就是宏觀調控的價值觀如何樹立，幫助同學們建立一個正确的價值觀也是思政教育的重要目标。
同時在課程中我們還讨論了新冠肺炎疫情之後世界的走向，這個内容是讓同學發表自己的觀點，包括讓同學提出一些質疑觀點，因為這些聲音來自于世界不同國家，是世界各個領域的思想家的聲音，這些聲音不一定完全适合中國，但是至少可以讓同學們進行評論分析，老師進行積極正向的引導。
另外，課程裡還給同學們講到新冠肺炎危機推動了經濟社會的10大變化，第一大變化就是線上購物對線下購物的加速替代，像京東、阿裡巴巴在這次疫情中，都發揮了快遞的重要作用，這些同學們也能感受到，因為大家每天都在接收快遞，同學們有現實感，講的是我們身邊的事情。
第四個變化是線上教育對傳統教育的加速替代，包括教育方式在改變，社會培訓機構在轉型，知識傳播方式在改變，這些都可能對同學們産生一定的觸動作用，讓同學們更多地陷入思考，作為一個現代人，應該如何應對環境的變化，如何用所學知識和經驗，包括形成的價值觀，來推動這次疫情防控工作，使我國盡快走出這次疫情的陰霾。這次突如其來的新冠肺炎疫情，讓更多的同學們了解到新的生活方式對舊的生活方式的加速替代，實際上是生活态度的改變，讓同學有正确的生活觀，不光有價值觀，還要有人生觀、世界觀，這一點也很重要。
第三個内容，我就簡單的談談我的财經教育觀。第一個觀點，财經教育天然具備思政教育的屬性，剛才白彥鋒院長也講了這個觀點，我持同樣的觀點。在現實中，通過财經教育，提升學生的政治素養，培養一種正向的立場和觀點，這個很重要，尤其讓學生了解黨和國家的政策，讓學生的思想沿着正确的方向不斷進步，通俗點講就是說讓學生具有正能量，而且還要糾正一些同學的不良的傾向。比如，在一個開放的環境中，做人不要太自私，也不要太自我，一定要具有社會擔當精神，這一點比什麼都重要。所以，我覺得我們的财經教育，首先第一點是培養學生的政治素養，具有一種愛國為民、大公無私的立場和覺悟。
第二個觀點，就是“授人以魚不如授人以漁”。如果同學們找不到方法光學知識是沒有用的，一定要自己找到解決問題的方法，自己學會應對環境變化。我認為，教育成功的标志應該看受教育者能否自己解決問題，如果他學了半天自己還解決不了問題，可能證明我們的教育失敗了。從這一意義上說，從現實出發培養學生解決問題的能力是非常重要的一個教育目标。
第三個觀點，就是系統思維，學會戰略規劃。也就是教育的過程是培養人才，而不是培養一個具有知識的人，不是同學們掌握了很多知識就是成功的，而是要同學們具有系統思維能力和戰略規劃能力，要培養這種能力，才可能使同學們未來成為“将才”，否則隻能是一枚小卒。
最後一個觀點，财經教育面臨社會轉型，在數字時代很重要的一點就是讓同學們學會數字化财稅管理。讓同學們與時俱進，更好的認識世界，因為世界都在變化之中，而且已經發生颠覆性變化，所以，學會數字化管理是至關重要的。
（本發言摘自2020年6月28日bevictor伟德官网線上“課程思政建設研讨會”）
